Størst utfordring for yrkesfag

I forbindelse med det nasjonale prosjektet Ny GIV er dette et område som får økt oppmerksomhet både lokalt og nasjonalt. Årsaken er at det er ønskelig å vurdere resultatet av gjennomføringsgraden i opplæringen på bakgrunn av fjorårets aktiviteter.

Elever som velger studieforberedende utdanningsprogram følger i større grad normal overgang til neste trinn enn elever som velger yrkesfaglig utdanningsprogram (fra Vg1 til Vg2, fra Vg2 til Vg3).

Fra Vg1 til Vg2 er det i Oppland 77 % av yrkesfagselevene som går videre til neste trinn, mens fra studieforberedende er 88 %.

Fra Vg2 til Vg3 eller læreplass er andel elever som går videre til neste trinn 95 % for de studieforberedende utdanningsprogram og 73 % for de yrkesfaglige utdanningsprogram.  

Medier og kommunikasjon har høyest andel elever som gjennomfører utdanningen innen normal tid. Bygg- og anleggsteknikk og Teknikk og industriell produksjon har størst andel elever som ikke gjennomfører utdanningen innen normal tid. Her er det noe variasjon mellom skolene.

Fra skole til bedrift er avgjørende

For de yrkesfaglige utdanningsløp ser man at det er avgjørende for gjennomføringsgraden at overgangen til opplæring i bedrift er god. Blant annet er faget prosjekt til fordypning viktig for å etablere god kontakt med arbeidslivet. Faget gir blant annet muligheter til å  prøve ut og se flere sider av lærefaget for å gi innblikk i yrkesmulighetene innen valgt utdanningsprogram.

Det er klart flest både omvalg og repetisjoner på de yrkesfaglige utdanningsprogrammene. Man ser også at det er vanskelig å få lærekontrakt for de med mange fag som ikke er bestått. Flere søkere blir derfor veiledet til å gå Vg2 på nytt for å være kvalifisert til opplæring i bedrift.

Igangsatte tiltak

Det er igangsatt flere kompetansehevingstiltak både for skoler og lærebedrifter i Oppland. Lærings- og utviklingsteam er et av flere tiltak for å styrke samarbeid mellom skoler og lærebedrifter. Prosjektet Vurdering for læring, er et annet tiltak som har som formål å fremme læring og uttrykke kompetansen til eleven, lærlingen og lærekandidaten underveis og ved avslutning av opplæringen i faget.  Oppland fylkeskommune håper at igangsatte tiltak og økt fokus på sikt vil gi positive resultater.

Tabell som viser mål og resultat for landet og Oppland.

For mer detaljert informasjon vises det til Melding om kvalitet og aktivitet 2011. Dokumentet ligger som vedlegg i høyere kolonne.
Her kan en lese mer om at blant annet utvalgte satsingsområder, oppfølging av skolene og lærebedriftene, kompetansetiltak og i gangsatte prosjekter.

Meldingen inneholder tall hentet fra SSB, Utdanningsdirektoratet og Skoleporten for skoleåret 2009-2010 på nasjonalt og fylkesvis nivå. I tillegg har Oppland egne ferske tall pr.1. oktober 2011.